Un approccio multidisciplinare, per fa si che i bambini/ragazzi acquisiscano più facilmente le competenze, grazie al fatto che il cervello è attivato in tutte le sue facoltà e modi di espressione. Un coinvolgimento non solo cognitivo, ma che investe la sfera fisica, emotiva, relazionale.

La forza della narrazione, della lettura, del gioco si trasforma in valore aggiunto educativo e di crescita, grazie anche alla consapevolezza e la formazione degli educatori.

Il gioco e la lettura vivono in un luogo protetto, dove metterci alla prova, dove possiamo sbagliare senza dover cedere allo sconforto, dove possiamo rafforzare le relazioni con gli altri, ma soprattutto: credere in noi stessi, riuscire a imparare in modo autonomo e sereno, non vincolati da una valutazione costante delle nootre capacità, possiamo vivere il “processo” senza essere esclusivamente orientati al “prodotto”.

É un “titolo” che mi ha donato il mio amico Simone quasi vent'anni fa, ed è legato alla mia passione per il gioco. In realtà il mio lavoro di Ludomastro ormai attraversa tre passioni, quella per la scrittura, quella per la lettura e quella per il gioco. Queste passioni s'intrecciano e si alimentano tra loro, creando movimenti, relazioni e reazioni a catena, stimolando quotidianamente la mia creatività.

Inventare giochi è un pretesto per allenare la mente alla memoria, all'attenzione e alla concentrazione, per attivare i processi cognitivo-motivazionali, la logica, il pensiero e il ragionamento, la creatività e le relazioni visivo-spaziali-temporali.

La nostra proposta nasce per offrire un metodo di lavoro, strumenti e conoscenze per stimolare e allenare il nostro cervello con continuità. I bambini come i ragazzi , (ma anche gli adulti) possono imparare a entrare in contatto con quella parte della loro mente, in cui albergano le proprie capacità progettuali, decisionali, creative e operative, ma anche quelle emotive. Tutte queste necessitano di un continuo affinamento, potenziamento, ripensamento e miglioramento.

É un cammino di gioco e narrazione per rendere il libro meno alieno al vissuto del bambino e del ragazzo, per procurare curiosità e allo stesso tempo avvicinarlo alla lettura in modo partecipativo. Ogni attività ha sempre come riferimento il libro quindi condizione indispensabile, alla riuscita degli incontri occorre che i libri vengano letti dai bambini, insegnanti o educatori. Nei nostri percorsi favoriamo l'incontro con uno scrittore, attività che richiama tanti bambini e ragazzi a leggere i suoi libri con interesse, li prepariamo attraverso il metodo Scuola Ludens, con una serie di attività per avvicinarli ai libri e alla conoscenza dell’autore che di volta in volta è stato scelto.

Vi sono innumerevoli forme di narrativa nel mondo, il linguaggio orale e scritto, le immagine fisse e in movimento, i gesti; tutta la vita dell'uomo è intrisa di narrativa, per questo è importante sottolineare l'importanza della complementarietà tra i diversi linguaggi (verbali e non) che sviluppa potenzialità percettive e cognitive, evocando emozioni ed esperienze, in quanto le parole, lette e/o ascoltate, richiamano sempre immagini e situazioni, l'arte ci aiuta in questo a riconciliare mente e corpo, e ad utilizzare entrambi gli emisferi del cervello: a sviluppare capacità di problem solving, a elaborare una prospettiva multipla, influenzando anche il modo di osservare e interpretare la realtà e quindi a saper narrare e a comunicare con il mondo in maniera diversa.

L'arte, l'opera d'arte vuole comunicarci un messaggio, che i ragazzi percepiscono, osservandolo, a modo loro; quindi il quadro diventa altro, diventa un luogo in continua scoperta e rielaborazione, del mondo e di se stessi, le immagini, le creazioni dei ragazzi parlano di loro, del loro mondo interiore e scoprendo i loro lavori, li comprendiamo, comprendiamo meglio le loro trasformazioni, come scriveva Matisse “Creare è sempre mettere ordine nel caos”.